Exportar este item: EndNote BibTex

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://tede2.usc.br:8080/jspui/handle/tede/45
Tipo do documento: Dissertação
Título: AIDS e infecção pelo HIV: métodos de ensino em questão
Título(s) alternativo(s): AIDS and HIV infection: teaching methods in question
Autor: Calças, Ed Ganzaroli Pereira 
Primeiro orientador: Vitta, Alberto de
Resumo: A pesquisa tem por objetivo comparar os resultados de aprendizagem sobre Aids e infecção pelo Hiv, considerando-se o trabalho docente utilizando o método de exposição verbal para um grupo de alunos e o método de elaboração conjunta, fundamentado na epistemologia de Piaget, para outro grupo de alunos. Para a realização deste trabalho usa-se um delineamento quase-experimental. A variável dependente é representada pelos conhecimentos dos alunos sobre Aids e Hiv e as variáveis independentes são os dois tipos de aula baseados em métodos diferentes. Os procedimentos são divididos em três etapas: aplicação do mesmo questionário aos dois grupos antes das aulas, a intervenção, ou seja, as aulas e a reaplicação do mesmo questionário após as aulas. Na comparação dos momentos de avaliação antes das aulas e depois das aulas, dentro de cada grupo, percebe-se que os dois grupos melhoraram sendo que o segundo grupo teve uma evolução maior que o primeiro. Na comparação entre os grupos nota-se que não houve uma diferença significativa que pudesse confirmar a hipótese que o método de elaboração conjunta baseado na epistemologia construtivista de Piaget é mais eficiente que o método de exposição verbal.
Abstract: The research has the objective to compare the results of learning about Aids and infection by Hiv considering the teaching job using the exhibition verbal method for a group of students and the elaboration on the whole method based on Piaget s epistemology for another group of students. For the performance of his work we use almost an experimental delineation. The dependent variable is represented by the students knowledge about Aids and Hiv and the independent variables are the two kinds of class based on the different methods. The procedures are separated in three stages: application of the same questionaire for the two groups before the classes, the intervention, in other words, the classes, and the reaplication of the same questionaire after the classes. At the moment of comparison of this evaluation before the classes and after the classes, within each group, we can realize that the two groups improved, however the second group had a better evolution than the first one. The comparison between the groups, we can see that it didn t have a significative difference that will be able to confirm the hypothesis that the elaboration on the whole method based on Piaget s constructivist epistemology is more efficient than the exhibition verbal method.
Palavras-chave: AIDS
HIV
CONSTRUTIVISMO
AIDS
HIV
CONSTRUTIVISM
Área(s) do CNPq: CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA
Idioma: por
País: BR
Instituição: IASCJ - Universidade Sagrado Coração
Sigla da instituição: USC
Departamento: Ciências da Saúde e Biológicas
Programa: Saúde Coletiva
Citação: CALÇAS, Ed Ganzaroli Pereira. AIDS and HIV infection: teaching methods in question. 2008. 107 f. Dissertação (Mestrado em Odontologia - Saúde Coletiva) - IASCJ - Universidade Sagrado Coração, Bauru, 2008.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/45
Data de defesa: 15-Ago-2008
Aparece nas coleções:Mestrado em Saúde Coletiva

Arquivos associados a este item:
Arquivo TamanhoFormato 
dissertacao_ed_ganzaroli_pereira_calcas.pdf596,12 kBAdobe PDFBaixar/Abrir Pré-Visualizar


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.